Erzähltext: use of language
Übung 1
| a · 1 Wortwahl | Die gehobene, fröhliche Sprache der E-Mail, mitten im Diner. |
| b · 2 Bild | Ein Vergleich (simile): Der Grill wird behandelt wie etwas Lebendiges. |
| c · T | Ein Rückblick (flashback), also Zeitgestaltung (S. 32). |
| d · 4 Satzbau | Ein Satz aus einem einzigen Wort. |
| e · 3 Häufung | Seine Worte kehren sofort wieder (repetition). |
| f · 2 Bild | Ein Vergleich: Sein Plan klingt so alltäglich wie das Wetter. |
| g · 7 Schriftbild | Großschreibung: Das Wort steht im Text wie auf dem Schild. |
| h · T | Ein offenes Ende (open ending), eine Technik (S. 32). |
Leicht verwechselt: g und das Schild als Symbol. Dass das Schild für mehr steht, ist eine Technik (S. 32); dass das Wort in Großbuchstaben dasteht, ist Schriftbild.
Übung 2
(a) Keine Stütze: ironic (der Erzähler macht sich nie über Lucía oder den Vater lustig), cheerful (fröhlich klingt nur die E-Mail, Z. 5, nicht das Erzählen), angry (kein Wort des Ärgers, auch der Vater bleibt ruhig, Z. 32–33). (b) Gestützt sind restrained (kein Gefühlswort, Antworten wie „Mm.“, Z. 27), tense („Tell him now … Now“, Z. 21; kurze Sätze Z. 22, 25) und melancholy („were gone“, Z. 35; „went dark“, Z. 37; „faintly“, Z. 38). Ein möglicher Satz:
The tone is restrained: Lucía’s feelings are never named, and her news shrinks to the clipped „I got in. Three words“ (l. 22).
Übung 3: ein möglicher Absatz
The language shows how heavily her father’s hopes weigh on Lucía. His phrase „when this place is yours“ (ll. 15–16) comes back at once as her own thought (l. 18), so the repetition shows that his words stay in her head. The simile in ll. 18–19, „the way other fathers talked about the weather“, reveals how she hears it: for him the diner’s future is ordinary, for her it is a pressure. Her own news, by contrast, shrinks to short sentences: „I got in. Three words“ (l. 22). They start and stop like her attempts to speak. Together, the repetition and the clipped sentences create a restrained but tense tone: nothing is said aloud, yet the reader feels her conflict.
Das muss drin sein
- Zwei Ansatzpunkte, jeder benannt und mit Zeilen belegt, beide aus Wörtern und Sätzen, nicht aus Techniken.
- Zu jeder Stelle, was sie über Lucías Sicht verrät, und wie sie ihren Konflikt zeigt.
- Der Ton mit einem genauen Wort, gestützt auf Stellen.
Typische Fehlgriffe
- Techniken als Sprache ausgeben: Rückblick, offenes Ende oder das Schild als Symbol gehören zum ersten Aspekt (S. 32).
- Nur die Leserwirkung nennen („makes the text more vivid“) und den Schritt über die Sicht der Figur auslassen.
- Einen Ton behaupten, ohne ihn zu stützen, oder ihn aus einer einzigen Stelle ableiten: cheerful wegen „we are delighted“.