Speech Analysis: eine englische Rede analysieren
Eine Rede zu analysieren heißt zu zeigen, wie sie überzeugt, nicht nur, was sie sagt. Ich erkläre dir die drei Überzeugungsmittel ethos, pathos und logos, die rhetorischen Stilmittel, die du erkennen musst, und wie du beides mit seiner Wirkung verbindest. Danach analysieren wir gemeinsam eine kurze Beispielrede.
Nicht was gesagt wird, sondern wie überzeugt wird
Eine Rede (speech) ist ein Sachtext mit einem klaren Ziel: Sie will ein Publikum bewegen und zum Handeln bringen. Genau deshalb reicht es in der Analyse nicht, den Inhalt nachzuerzählen. Wer nur zusammenfasst, worum es geht, bleibt im AFB I. Die Aufgabe “analyse the speech” verlangt, dass du die Mittel des Redners (seinen Aufbau, seine Argumente, seine Sprache) mit ihrer Wirkung auf die Zuhörer verknüpfst und daraus seine Absicht ableitest.
Der Operator entscheidet, wie weit du gehst. Analyse steht im AFB II: Du arbeitest heraus, wie die Rede funktioniert, und belegst es am Text. Erst wenn zusätzlich comment, evaluate oder assess gefordert ist, kommt eine begründete eigene Stellungnahme dazu, etwa ob die Rede wirklich überzeugt. Für Grund- und Leistungskurs ist der Aufbau gleich, der LK erwartet nur mehr Tiefe und ein feineres Gespür für Zwischentöne.
Drei Teile, immer in dieser Reihenfolge
Einleitung (introduction)
Ein bis zwei Sätze, die die Redesituation abstecken: Wer spricht, bei welchem Anlass, vor welchem Publikum, zu welchem Thema und mit welchem erkennbaren Ziel? Alles im Präsens, ohne Nacherzählung.
Hauptteil (analysis)
Das Herzstück, in drei Schichten. Zuerst kurz der Gedankengang: Wie ist die Rede aufgebaut, worauf läuft sie zu? Dann die Argumentation: Womit begründet der Redner seine Position, welche Beispiele, Zahlen oder Autoritäten führt er an? Zuletzt die Sprache und Rhetorik: Welche Stilmittel setzt er ein und was bewirken sie beim Publikum?
Jede Beobachtung wird mit ihrer Wirkung verbunden, nie nur benannt. Hier holst du die Punkte in AFB II.
Schluss (conclusion)
Ein knappes Fazit, das deine Analyse bündelt: Wie überzeugt die Rede insgesamt, was ist die Absicht des Redners? Nur wenn der Operator es verlangt, folgt hier deine eigene, begründete Einschätzung. Keine neuen Beobachtungen mehr.
Ethos, Pathos, Logos: drei Wege, ein Publikum zu gewinnen
Seit der Antike beschreibt man Überzeugung mit drei Begriffen. Wenn du eine Rede daraufhin abklopfst, hast du sofort ein Raster, das jede rhetorische Beobachtung einordnet. Fast jeder starke Redemoment gehört zu einem dieser drei.
Rhetorische Mittel, die in fast jeder Rede stecken
Ein Stilmittel zu erkennen bringt allein noch keinen Punkt. Entscheidend ist, es zu benennen, zu belegen und seine Wirkung zu erklären. Diese acht begegnen dir am häufigsten.
So sieht das an einer kurzen Rede aus
Die Beispielrede: Eine Siebzehnjährige spricht vor dem Stadtrat und wirbt dafür, das Stadtzentrum autofrei zu machen. Zuerst der Redeauszug, dann die Analyse.
“Fellow citizens, members of the council, imagine a Saturday morning without the roar of engines. Imagine children cycling to the market. Imagine neighbours crossing the square without fear. This is not a dream. It is a decision, and it is yours to make tonight.
For three years we have counted the cost of doing nothing: the air our grandparents can no longer breathe, the accidents on Bridge Street, the shops that close because no one wants to linger beside four lanes of traffic. Every other week another family moves away. Is this really the town we want to hand to our children?
I am seventeen. I cannot yet vote in your elections, but I can see what is at stake. Give us back our streets, and we will give you back a town worth living in.”
1. Einleitung
In her speech to the town council, a seventeen-year-old student argues in favour of turning the town centre into a car-free zone. She addresses the councillors directly and tries to persuade them to vote for the proposal that same evening.
2. Hauptteil
The speaker opens by appealing to the councillors‘ emotions (pathos). The anaphora “Imagine … Imagine … Imagine …” invites the audience to picture a calmer, safer town and makes that vision feel almost real before a single argument is made. The three parallel images form a tricolon that sounds complete and memorable, and the contrast between this peaceful picture and “the roar of engines” sets up the choice she wants the council to see.
She then turns to facts and consequences (logos). By listing “the air our grandparents can no longer breathe, the accidents on Bridge Street, the shops that close”, she backs her case with concrete, local costs rather than vague claims. The precise detail “for three years” and “every other week another family moves away” makes the problem sound measured and urgent at once. The rhetorical question “Is this really the town we want to hand to our children?” needs no answer: it pushes the listeners to reject the status quo themselves.
In the final lines she builds her credibility (ethos). Admitting “I am seventeen. I cannot yet vote” turns her youth into a strength: she has nothing to gain and speaks for the generation that will inherit the decision. The closing antithesis “Give us back our streets, and we will give you back a town worth living in” frames the vote as a fair exchange and leaves the audience on a confident, forward-looking note.
3. Schluss
All in all, the speech is tightly built and persuasive. It moves the audience from feeling (pathos) through reasoning (logos) to trust (ethos), and its rhetorical devices all serve one aim: to make a car-free town centre feel not only desirable but overdue. The speaker’s intention is clear: she wants the council to act tonight, and every image, statistic and turn of phrase is chosen to make voting yes feel like the only responsible choice.
Jeder Analysesatz folgt demselben Bauplan: Mittel benennen → am Text belegen → Wirkung erklären. Ordne die Beobachtungen nach ethos, pathos und logos, dann hat deine Analyse automatisch eine klare Linie. Und schließe mit einem Fazit, das die Gesamtwirkung auf den Punkt bringt.
Useful phrases für jeden Schritt
- “In his / her speech, delivered at …, the speaker addresses the issue of …”
- “The speaker’s aim is to persuade the audience to …”
- “By using a rhetorical question, the speaker encourages the audience to …”
- “The anaphora / tricolon emphasises …”
- “The speaker appeals to the audience’s emotions when he / she …”
- “This creates a sense of unity between speaker and audience.”
- “All in all, the speech is highly persuasive because …”
- “The speaker’s overall intention is to …”
Word bank: die wichtigsten Begriffe
Mit dem passenden Wortschatz klingt deine Analyse präzise statt umständlich. Diese Begriffe brauchst du in fast jeder Redeanalyse.
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Die Oberkategorie: Wie du jeden nicht-fiktionalen Text analysierst, von der Rede bis zum Zeitungsartikel.
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